Адекватный альтернатива анемия антенна атеист ателье

Практическое занятие №1

Тема: Выявление закономерностей функционирования фонетической системы русского языка

Цель работы:совершенствование умения выявлять закономерности функционирования фонетической системы русского языка.

Форма выполнения: индивидуальная работа

Время выполнения: 45 минут

Учебные пособия: Антонова Е.С. Русский язык:учеб.для студентов учрежд.сред.проф.образ./Е.С.Антонова,Т.М.Воителева-М.:«Академия»,2016;

Воителева Т.М. Русский язык:сборник упражнений:учеб.пособие для студентов учреждений среднего проф.образ.-М.: «Академия»,2015.

Критерии оценивания:

Основные теоретические сведения

Теоретические сведения см. в учебнике, указанном выше, на стр.63-69.
Ход практического занятия
Задание 1

Орфоэпические нормы. Анализ особенностей русского ударения

Расставьте ударение в словах:

Агент, алкоголь, алфавит, аналог, арахис, бармен, бюрократия, валовой, генезис, грошовый, грушевый, девица, дефис, договор, документ, доцент, дремота, жалюзи, заговор, закупорить, знамение, зубчатый, индустрия, инсульт, искра, каталог, квартал, кетчуп, километр, коклюш, колледж, кулинария, кухонный, магазин, маркетинг, маркировать, менеджмент, мышление, намерение, обеспечение, оптовый, партер, переосмысление, петля, приговор, принудить, портфель, свекла, сливовый, созыв, статуя, творог, туфля, украинский, упрочение, феномен, хвоя, щавель, эксперт.

Задание 3

 Определите значения слов, составьте с ними предложения:

Атлáс – áтлас, запáсник – запаснúк, крýгом – кругóм, подвúжный – подвижнóй, зáнятый – занятóй, безóбразный – безобрáзный, вúдение – видéние.

Задание 4

Распределите приведенные слова по группам в зависимости от произношения согласного звука перед Е.

Мягкое произношение

Вариантное произношение

Твердое произношение

[д’]емагог

[д’]епо – [дэ]по

[дэ]нди

Адекватный, альтернатива, анемия, антенна, антисептика, атеист, ателье, берет, бутерброд, бизнес, гипотеза, гантели, гротеск, дебаты, дебют, дебет, девальвация, декан, декада, декларация, демисезонный, депрессия, диспансер, игротека, интеграция, идентичный, индекс, интервидение, интервью, кодекс, кредо, критерий, компресс, консенсус, консервация, корректный, компьютер, контейнер, купе, лотерея, менеджер, мотель, орхидея, патент, паштет, проект, пресса, претензия, протеже, пюре, современный, соплеменник, текст, темп, тема, тенденция, термин, тезис, теннис, тент, термос, террор, тире, трек, фанера, фланель, форель, шатен, экспресс, энергия, юмореска.

Задание 5

Выполните тестовые задания

1. Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда.

1) дожила’, заняла’

2) издала’, клала’

3) начала’, обмерла’

4) отбыла’, солга’ла

5) убрала’, кра’лась

2.Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда.

1) дожила’, заняла’

2) издала’, клала’

3) начала’, обмерла’

4) отбыла’, солга’ла

5) убрала’, кра’лась

3.Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда.

1) измождена’, взро’сла

2) де’льна, ввезена’

3) бледна’,проли’та

4) засорена’, понята’

5) отдана’, придана’

4.Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда.

1) пе’реданный, за’дешево

2) по’хороны, красиве’е

3) пле’сневеть, гастроно’мия

4) ме’льком, балова’ть

5) некроло’г, облегчи’ть

5.Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда.

1) агроно’мия, ополо’снутый

2) облегчи’ть, моза’ичный

3) испове’дание, согляда’тай

4) гази’ровать, зу’бчатый

5) э’кскурс, э’ксперт

6.Отметьте слова, в которых вариантные ударения равноправны.

1) звонит

2) кожанка

3) кухонный

4) кета

5) камбала

7.Отметьте слова, орфоэпические варианты которых имеют разные лексические значения.

1) броня

2) масличный

3) характерный

4) электрик

5) квартал

8.Отметьте слова,с ударением на первом слоге.

1) сливовый

2) согнутый

3) гусеничный

4) валовой

5) оптовый

9.Отметьте слова с ударением на последнем слоге.

1) средства

2) дремота

3) ломота

4) некролог

5) щавель

10. Отметьте слова, где в корне произносится [‘о]

1) никчемный

2) жернов

3) афера

4) свекла

5) опека

Практическое занятие №2

Тема: «Наблюдение над выразительными средствами фонетики»

Цель работы: анализ выразительных средств фонетики.

Время выполнения: 45 минут

Критерии оценивания:

Основные теоретические сведения

Коммуникативные качества речи — это объективные свойства, признаки речи, обеспечивающие ей коммуникативное совершенство. Эстетическое восприятие художественной речи во многом зависит от выразительности ее звуковой организации.

1). Звуковой повтор:

*Пора, пора, рога трубят! (Пушкин).

*За все, за все тебя благодарю я…(Лермонтов).

*Мело, мело по всей земле… (Пастернак).

2). Анафора (повтор слова в начале предложений, стихов):

* Где найду исход желанный? \ Где воскресну я душой? (Жуковский).

3). Эпифора (повтор слова в конце предложения, стихов):

* Уюта – нет. Покоя – нет. (Блок).

4). Симплока (сочетание анафоры и эпифоры):

* Я ушел в никуда. Я сбежал в никуда.

5). Кольцо (повтор слова в начале и конце одного и того же предложения, стиха):

* Мутно небо, ночь мутна. (Пушкин).

6). Звуковой повтор как следствие корневого повтора:

* Расцветайте, расцветающие, увядайте, увядающие…(Сологуб).

*Грущу я; но и грусть минует (Баратынский).

7). Ассонанс (повтор гласных):

* Степью лазурною, цепью жемчужною… (Лермонтов).

8). Аллитерация (повтор согласных):

* Бренчат кавалергарда шпоры (Пушкин).

9). Звукоподражательный повтор:

* Тревожно шелк зашевелят// Трепещущие пальцы (Блок).

Ход практического занятия:

Задание 1.Спишите предложения. Определите вид звуковой организации, подчерните слова или звуки.

1). Забудь, забудь о страшном мире (Блок). 2). Не вечный для времен, я вечен для себя (Баратынский). 3). Как жарко поцелуй пылает на морозе! Как дева русская свежа в пыли снегов! 4). Когда же отойду под тень// Колонны мраморной угрюмо,// И пожирающая дума// Мне на лицо наложит тень…//. 5). Душа любви желает, // Но я любить не буду вновь (Баратынский). 6). Своей дремоты превозмочь// Не хочет воздух (Пушкин). 7). В черном небе – слова начертаны… (М.Цветаева). 8). Еле слышный шелест шагов…(Ахматова). 9). Мира летят. Года летят. (Блок). 10). Мне нравится, что вы больны не мной, // Мне нравится, что я больна не вами. (Цветаева). 11). Привычные к степям – глаза, //Привычные к слезам – глаза. (Цветаева).

Задание 2. Спишите стихотворение. Определите звуки, при помощи которых автор создаёт нужное настроение и впечатление. Как называется этот приём?

Понакаркали чёрные вороны:

Грозным бедам широкий простор.

Крутит вихорь леса во все стороны,

Машет саваном пена с озёр.

Грянул гром, чашка неба расколота,

Тучи рваные кутают лес.

На подвесках из лёгкого золота

Закачались лампадки небес.

(С.Есенин)

Задание 3.Спишите предложения. Определите вид звуковой организации, подчерните слова или звуки.

Глухим путём, неезженным,

На бледном склоне дня

Иду в лесу оснеженном,

Печаль ведёт меня.

Молчит дорога странная,

Молчит неверный лес,

Не мгла ползёт туманная

С безжизненных небес, –

То вьюги хлопья снежные.

И мягкой пеленой,

Бесшумные, безбрежные,

Ложатся предо мной.

(Д.Мережковский)

Практическое занятие №3

Тема: «Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова»

Цель работы: обобщение сведений по фонетике и графике, орфоэпии.

Форма выполнения: индивидуальная работа

Время выполнения: 45 минут

Учебные пособия:Антонова Е.С. Русский язык:учеб.для студентов учрежд.сред.проф.образ./Е.С.Антонова,Т.М.Воителева-М.:«Академия»,2016

Ожегов С.И. Словарь русского языка. Ок. 53000 сл. / Под ред. Проф. Л.И. Скворцова. – 24-е изд. испр. – М.: ООО Изд. – во Оникс, ООО Изд – во Мир и Образование, 2007.

Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/ С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; Под. ред. Р.И. Аванесова. – 4-е изд., стер. – М.: Рус. яз., 1988 –704 с.

Критерии оценивания:

Основные теоретические сведения

См. учебник , указанный выше (параграф 10, с.63-69).

Ход практического занятия:

Запишите слова. Расставьте ударение в данных словах, проверяя себя по орфоэпическому словарю.

Свекла, квартал, шофер, магазин, процент, каталог, инструмент цемент, обеспечение, щавель оптовый, кухонный, красивее, иконопись, досуг, мельком, повторит, повторим, повторят, средства, столяр, облегчить, газопровод, изобретение, поняла, понял, собрала, баловать, балую, ремень, ходатайство, начать, начали, диалог, звонит.

Спишите, расставьте недостающие знаки препинания при однородных членах предложения. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

Русский язык пр..нёс нам из д..лёких времён редкий подарок – «Слово о полку Игореве» его ст..пную ширь и гореч.. трепет синих зарниц звоны м..чей.

Этот язык украшал сказками и песнями тяж..лую долю простого русского человека. Он был главным и праз..ничным ласковым и разящим. Он гремел непоколебимым гневом в речах и книгах наших вольнодумцев томительно звучал в ст..хах Пушкина гудел, как колокол на башн.. вечевой, у Лермонтова р..совал гр..мадные полотна русской жизни у Толстого Герцена Тургенева Достоевского Чехова был гром..подобен в устах Маяковского прост и строг в р..здумьях Горького колдовскими напевами зв..нел в строфах Блока.

Нужны, конечно, целые книги, что(бы) рас..казать о всём велик..лепии красоте неслыханной щедрости нашего действительно в..лшебного языка.

Выпишите из текста в тетрадь слова, в которых происходит оглушение согласных в середине слова. Сделайте фонетическую запись выписанных в тетрадь слов.